domingo, 22 de diciembre de 2013

LES SOURCES D'ÉNERGIE: LE PÉTROLE

On va commercer avec les sources d'énergie.

  • Une source d'énergie peut être qualifiée de "renouvelable" si ses réserves ne s'épuisent pas de façon significative dans l'échelle de temps de son exploitation. 
  • Une ressource naturelle est qualifiée de non renouvelable ou épuisable lorsque sa vitesse de destruction dépasse, largement ou non, sa vitesse de création. 


 On va voir un vidéo sur le pétrole:

    

jueves, 12 de diciembre de 2013

TRABAJOS DE CIENCIAS SOCIALES

Trabajos realizados por los alumnos sobre problemas medioambientales.

El disfrute desigual de los recursos del planeta

Irene García
Hayliz Reyes




Impactos ambientales: el aire y la vegetación

David Martínez
Javier Jiménez



Las relaciones entre naturaleza y sociedad

Irene León
Laura Talavera




La contaminación del agua.

Víctor López Saiz
Juan Pedro Martínez


lunes, 25 de noviembre de 2013

LA POLITIQUE AGRICOLE COMMUNE

viernes, 15 de noviembre de 2013

LE CHÔMAGE EN CASTILLA-LA MANCHA

Est-ce que vous pouvez chercher le taux de chômage, le taux d'activité de la population en Castilla-La Mancha?
Vous pouvez chercher en la page www.ine.es (Instituto Nacional de Estadística)




domingo, 10 de noviembre de 2013

jueves, 31 de octubre de 2013

LA COURBE DES POSSIBILITÉS DE PRODUCTION

Voyez la courbe des possibilités de production ou courbe frontière des possibilités de production suivante:


  • Qu'est-ce qu'une courbe des possibilités de production?
  • Calculez le coût d'opportunité lors du déplacement de l'économie du point C au point D. 





jueves, 24 de octubre de 2013

LE COÛT D'OPPORTUNITÉ

Le coût d'opportunité d’un bien se définit comme ce à quoi il faut renoncer pour obtenir ce bien. Le coût d'opportunité d'une ressource économique (somme d'argent, facteur de production, temps...)affecté a un emploi determiné est égal à la valeur de la possibilité d'affectation la plus intéressante à laquelle on renonce, au profit de celle choisie.



Appliquez le concept de coût d’opportunité aux études universitaires.


lunes, 21 de octubre de 2013

L'ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE (2)

Mon grand-père est à la retraite. Il dit qu'il n'a pas besoin de comprendre l'économie, car elle n'affecte pas le versement de sa pension. Elle est assurée.
Qu'est-ce que tu penses?

sábado, 19 de octubre de 2013

UN DIAGRAMME CLIMATIQUE

Aussi appelé climatogramme et climagramme, est un graphique utilisé en météorologie représentant la variation mensuelle d'une ou plusieurs variables climatiques ((température, précipitations...). Un diagramme ombrothermique est un type particulier de diagramme climatique représentant les variations mensuelles sur une année des températures et des précipitations.

D'où pensez-vous est ce diagramme ombrothermique?



viernes, 18 de octubre de 2013

L'ACTIVITÉ ÉCONOMIQUE

Vous pouvez voir la présentation sur l'activité économique:

 
Si vous voulez télécharger le fichier, click ici. Pour télécharger les notes du cours, click ici

martes, 17 de septiembre de 2013

ISLAM

Comenzamos con el grupo de 2º de ESO, bilingüe en inglés. En estas primeras clases vamos a ver un sencillo vídeo sobre los pilares del Islam.



NUEVO CURSO 2013-2014

Bienvenidos al curso 2013-2014. Vamos a comenzar una nueva andadura juntos, espero que sea lo más productiva posible. A la vez, espero que disfrutéis muchísimo.

sábado, 8 de junio de 2013

GEORGES MOUSTAKI

Aprovechando que somos un centro bilingüe en francés, no podemos dejar de hacer un pequeño homenaje a Georges Moustaki, quien murió el día 23 de mayo. Fue un cantautor y un verdadero poeta.

CHARLES QUINT

Vídeo narrado por los alumnos bilingües del IES "Diego Torrente Pérez", sobre Carlos I.

sábado, 11 de mayo de 2013

LAS CIVILIZACIONES PRECOLOMBINAS

Os adjunto dos vídeos. El primero es un resumen pequeño sobre las culturas precolombinas. En el vídeo siguiente (en francés) pone que está subtitulado, yo no veo los subtítulos, aun así, hablan muy despacio, veremos en clase algún fragmento.

lunes, 6 de mayo de 2013

LE TRAITÉ DE TORDESILLAS



Lisez le texte et répondez les questions suivantes:

LE TRAITE DE TORDESILLAS (1494) 

Ferdinand et Isabelle, par la grâce de Dieu, Roi et Reine de Castille, de Léon, d'Aragon, de Sicile, de Grenade, De Tolède, de Galice (...). Ainsi, son altesse, le sérénissime Roi de Portugal, notre frère bien aimé, nous a dépêché ses ambassadeurs et mandataires (...) afin d'établir, de prendre acte et de se mettre d'accord avec nous sur ce qui appartient à l'un et à l'autre de l'océan qu'il reste encore à découvrir. Leurs altesses souhaitent (...) que l'on trace et que l'on établisse sur ledit océan une frontière ou une ligne droite, de pôle à pôle, à savoir, du pôle arctique au pôle antarctique, qui soit située du nord au sud à trois cent soixante-dix lieues des îles du Cap-Vert vers le ponant (...); tout ce qui jusqu'alors a été découvert ou à l'avenir sera découvert par le Roi de Portugal et ses navires, îles et continent, depuis ladite ligne telle qu'établie ci-dessus, en se dirigeant vers le levant (...) appartiendra au Roi de Portugal et à ses successeurs (...). Et ainsi, tout ce qui, îles et continent (...), est déjà découvert ou viendra à être découvert par les Roi et Reine de Castille et d'Aragon (...), depuis ladite ligne (...) en allant vers le couchant (...) appartiendra aux dits Roi et Reine de Castille (.,.) " 

In J.S. Silva Marques, Descobrimentos Portugueses (Découvertes portugaises), vol III



1) Quels sont les souverains qui passent cet accord ?
2) A quel date est-il conclu ? Que dire à propos de cette date ?
3) Les souverains espagnols et portugais ont-ils l'intention d'arrêter les explorations aux dernières
découvertes qui viennent d'être faites ? Souligne en rouge les expressions qui l'indiquent.
3) Quel est le but de l'accord conclu ?
4) Comment se partagent-ils Nouveau Monde ?
5) Où passe la limite entre les possessions espagnoles et portugaises ? Quel nom donne-t-on à
cette limite ?
6) Qui possède quoi ?



lunes, 29 de abril de 2013

LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS

Mirad esta presentación, realizada por el profesor Sebastián Merino, es muy buena para este tema. La modificaré para incluir partes en francés y la podemos utilizar en clase.

domingo, 14 de abril de 2013

ISABEL LA CATÓLICA

Indica cómo se llama al acontecimiento histórico que muestra este vídeo y haz un breve resumen de él.

jueves, 14 de marzo de 2013

L'HOMME DE QUATTROCENTO

LA REFORMA PROTESTANTE

Algunas imágenes:






LA RÉFORME PROTESTANTE

Quelques questions:

a) Sur quelle église Luther placarda ses 95 thèses en 1517 ?

b) Quel est le premier prince allemand à se convertir à la Réforme en 1525 ?

c) En Suisse, quelle ville Ulrich Zwingli parvint-il en 1525 à convaincre de rompre avec Rome ?

d) En Angleterre, Par quel acte Henri VIII rompt-il définitivement avec Rome en 1534 ?

e) Entre 1545 et 1563 se réunit le grand concile réformateur de l'Eglise romaine tant souhaité. Quel fut le pape qui permit son ouverture ?




lunes, 11 de marzo de 2013

LES RÉFORMES RELIGIEUSES DU XVIème SIÈCLE

Vous pouvez avoir quelques notes en français sur la Réforme Religieuse et la Contre-Réforme. Cliquez ici.

Están resumidos y adaptados a 2º de la ESO  de la página web: http://www.histoire-france.net/temps/reforme.html


domingo, 3 de marzo de 2013

NUEVA PRUEBA



Leed esta carta en francés:


Très cher fils,
[…] Maintenant toutes disciplines sont restituées, les langues instaurées : grecque, sans laquelle c'est honte qu'une personne se dise savante, hébraïque, chaldaïque, latine; les impressions tant élégantes et correctes en usance, qui ont eté inventées de mon âge par inspiration divine, comme à contrefil l'artillerie par suggestion diabolique. Tout le monde est plein de gens savants, de précepteurs très doctes, de librairies très amples, et m'est avis que, ni au temps de Platon, ni de Cicéron, ni de Papinian, n'était telle commodité d'étude qu'on y voit maintenant, et ne se faudra plus dorénavant trouver en place ni en compagnie, qui ne sera bien expolie en l'officine de Minerve. Je vois les brigands, les bourreaux, les aventuriers, les palefreniers de maintenant, plus doctes que les docteurs et prêcheurs de mon temps. Que dirai-je? Les femmes et les filles ont aspiré à cette louange et manne céleste de bonne doctrine. Tant y a qu'en l'âge où je suis, j'ai été contraint d'apprendre les lettres grecques, lesquelles je n'avais contemnées comme Caton, mais je n'avais eu loisir de comprendre en mon jeune âge; et volontiers me délecte à lire les Moraux de Plutarque, les beaux Dialogues de Platon, les Monuments de Pausanias et Antiquités de Athéneus, attendant l'heure qu'il plaira à Dieu, mon Créateur, m'appeler et commander issir de cette terre.
Par quoi, mon fils, je t'admoneste qu'emploies ta jeunesse à bien profiter en études et en vertus. Tu es à Paris, tu as ton précepteur Epistémon, dont l'un par vives et vocales instructions, l'autre par louables exemples, te peut endoctriner.
J'entends et veux que tu aprennes les langues parfaitement. Premièrement la grecque comme le veut Quintilien, secondement, la latine, et puis l'hébraïque pour les saintes lettres, et la chaldaïque et arabique pareillement; et que tu formes ton style quant à la grecque, à l'imitation de Platon, quant à la latine, à Cicéron. Qu'il n'y ait histoire que tu ne tiennes en mémoire présente, à quoi t'aidera la cosmographie de ceux qui en ont écrit.
Des arts libéraux, géométrie, arithmétique et musique, je t'en donnai quelque goût quand tu était encore petit, en l'âge de cinq à six ans; poursuis le reste, et d'astronomie saches-en tous les canons; laisse-moi l'astrologie divinatrice et l'art de Lullius, comme abus et vanités.
Du droit civil, je veux que tu saches par cœur les beaux textes et me les confères avec philosophie.
Et quant à la connaissance des faits de nature, je veux que tu t'y adonnes curieusement : qu'il n'y ait mer, rivière ni fontaine, dont tu ne connaisses les poissons, tous les oiseaux de l'air, tous les arbres, arbustes et fructices des forêts, toutes les herbes de la terre, tous les métaux cachés au ventre des abîmes, les pierreries de tout Orient et Midi, rien ne te soit inconnu.
Puis soigneusement revisite les livres des médecins grecs, arabes et latins, sans contemner les talmudistes et cabalistes, et par fréquentes anatomies acquiers-toi parfaite connaissance de l'autre monde, qui est l'homme. Et par lesquelles heures du jour commence à visiter les saintes lettres, premièrement en grec Le Nouveau Testament et Epîtres des Apôtres et puis en hébreu Le Vieux Testament.
Somme, que je vois un abîme de science : car dorénavant que tu deviens homme et te fais grand il te faudra issir de cette tranquillité et repos d'étude, et apprendre la chevalerie et les armes pour défendre ma maison, envers tous et contre tous, et hantant les gens lettrés qui sont tant à Paris comme ailleurs.
Mais, parce que selon le sage Salomon sapience n'entre point en âme malivole et science sans conscience n'est que ruine de l'âme, il te convient servir, aimer et craindre Dieu, et en lui mettre toutes tes pensées et tout ton espoir, et par foi, formée de charité, être à lui adjoint en sorte que jamais n'en sois desemparé par péché. Aie suspects les abus du monde. Ne mets ton cœur à vanité, car cette vie est transitoire, mais la parole de Dieu demeure éternellement. Sois serviable à tous tes prochains et les aime comme toi-même. Révère tes précepteurs. Fuis les compagnies des gens auxquels tu ne veux point ressembler, et les grâces que Dieu t'a données, icelles ne reçois en vain. Et quand tu connaîtras que tu auras tout le savoir de par delà acquis, retourne vers moi, afin que je te voie et donne ma bénédiction devant que mourir.
Mon fils, la paix et grâce de Notre Seigneur soit avec toi. Amen.
D'Utopie, ce dix-septième jour du mois de mars.

Ton père, Gargantua.


1) ¿De qué obra es? ¿de qué autor? 
2) Pourquoi est-ce que vous savez que l'ouvre se rapporte à l'humanisme?


RENACIMIENTO. MÁS PRESENTACIONES DE ALUMNOS

Tenemos aquí el resto de presentaciones de los alumnos:

* Andrea Brox e Irene León, sobre Miguel Ángel.

* Irene García, Hayliz Martínez y Laura Talavera, sobre Rafael y El Greco.

jueves, 14 de febrero de 2013

RENACIMIENTO. PRESENTACIONES DE LOS ALUMNOS

Primera presentación: Javier y David, Quattrocento.
Puedes verla haciendo click en el enlace Segunda presentación: Juan Pedro y Víctor. Leonardo da Vinci.
Puedes también verla pulsando aquí.

lunes, 11 de febrero de 2013

NOS VAMOS AL MUSEO

El día 14 de febrero nos vamos al Museo. Os recordaré el miércoles que tenemos que quedar en el recreo. Avisaré a Sara. Si tenéis cámara de fotos, ¡llevadla! Vamos a hacer un taller de fotografía.

viernes, 8 de febrero de 2013

Expansión de Aragón

Otro nuevo vídeo de Artehistoria, esta vez sobre la expansión de la Corona de Aragón por el Mediterráneo.



 Averiguad quiénes son los "almogávares" y qué son los "Consulados del Mar"

CASTILLA, SIGLOS XIII-XIV

Este vídeo es una selección de imágenes de la serie de TVE Memoria de España. Es muy interesante. Lo veremos en clase.

miércoles, 6 de febrero de 2013

Rey digno de un culebrón

TVE hizo una serie sobre él hace unos años. La foto que os adjunto es horrorosa, es de un hijo del rey que os propongo que averigüéis.



Tuvo una esposa, Blanca, a la que nunca amó. Su amante, María, se hizo monja. Se casó con una viuda, Juana, cuando su primera esposa todavía vivía.


Este rey estaba tratando de buscar un escribano mayor. Procedió a entrevistar a una serie de candidatos y a hacerles una prueba para evaluar su capacidad de análisis.
Reunió a los candidatos en el Alcázar de Sevilla y mostró a cada uno de ellos una alberca con una serie de naranjas flotando en el agua. A cada uno de los candidatos el rey le hacía la siguiente pregunta:

- ¿Cuántas naranjas hay en la alberca?

Todos los candidatos, excepto uno, poniendo su máxima atención, después de un detenido análisis, daban el resultado fijándose sólo en lo que se veía en la fuente. Uno de ellos, sin embargo, pidió una vara. El rey dio
órdenes para que le proporcionasen la vara solicitada, éste, que era de aspecto insignificante, bajito y un poco jorobado, cogió la vara y empezó a remover las naranjas. Nada más hacer esa maniobra, se pudo ver que algunas de las naranjas no eran tales, sino mitades de naranjas.

El aspirante a escribano, después de observar la situación, hizo sus cálculos y dio la respuesta.
El rey  decidió darle el puesto al que había pedido la vara al tiempo que decía:

- Menos mal que hay uno con sentido común

Economía de los grandes reinos peninsulares



Quelle association est créée en 1273 par le roi Alphonse X de Castille et supprimée en 1836? 

File:Principales vias pecuarias.png
Principales voies de transhumances

Elle règlemente le passage des troupeaux, leur interdisant les propriétés des nobles, des villes et des ordres monastiques, les soumettant à des contrôles vétérinaires et à des taxes. Les moutons suivent les trois « cañadas reales » (Leonesa, Segoviana et de la Mancha) pour descendre du Nord vers l’Estrémadure ou l’Andalousie. En 1477, 2 694 032 ovins transhument. Cet élevage est tourné vers la production de laine exporté vers la Flandre. Ses effets sur l’agriculture sédentaire sont néfastes, et des conflits multiples éclatent avec les paysans, qui tournent à l’avantage des éleveurs parmi lesquels figurent de grands propriétaires ecclésiastiques (ordres de Santiago, d’Alcantara et de Calatrava) et les plus grands seigneurs de Castille.

jueves, 31 de enero de 2013

RETRATOS DE LA RECONQUISTA (3)

A ver qué tal se os da esta otra pregunta. Adivinad quién es el actor, a quién está interpretando y por qué es este personaje (histórico, no el actor) conocido en la Historia de España.

miércoles, 30 de enero de 2013

RETRATOS DE LA RECONQUISTA (2)

¿Conocéis el concurso Saber y Ganar, de La 2, tiene una sección que se llama "La parte por el todo". Adivinad quién es el todo, dónde se encuentra y quién fue su mujer.
Otra imagen del mismo rey junto a su conocida esposa:

RETRATOS DE LA RECONQUISTA

El primer alumno que me diga a quiénes se representa en este retrato tendrá un positivo.

GRANDES BATALLAS: LA RECONQUISTA

Este es el vídeo que vimos en clase, con el que nos quedaron claros muchos aspectos de la Reconquista.

martes, 29 de enero de 2013

jueves, 17 de enero de 2013

Bienvenue!

Bienvenue sur notre nouveau blooooooog! Somos la clase bilingüe en francés de 2º de ESO del IES "Diego Torrente Pérez", de San Clemente (Cuenca).